“雪莲花开”民族学生成长工作室

一、理念及思路

“雪莲花开”民族学生成长工作室坚持 “以人为本”的育人理念及工作思路，聚焦民族学生群体特点，服务民族学生成长需求。紧紧抓住民族团结、民族融合的教育主线，通过民族学生融入、校园文化引导两个方面共同合力，打造民族学生学习融合、生活融合、心理融合、文化融合、价值观融合五位一体的格局，促进学生健康成长与全面发展。

二、重点工作

工作室自成立以来，围绕民族学生的成长成才需求，做到充分发挥民族学生特长，鼓励其积极参与校园文化活动，提升自信心；培养其学习兴趣，提高自主学习能力，营造良好的学风；树立“以人为本”的育人理念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，最终实现学生的全面发展。

三、特色项目

在思想教育方面，组织开展各类理论学习专题教育讲座，并在少数民族学生预科班开展《思想教育实践课》作为必修课程，牢固树立“三个离不开”和“五个认同”的思想。通过社会实践，组织学生开展走进岭南文化、红色经典诵读、资助政策宣传等主题的民族团结实践活动，指导和帮助民族学生积极参加社会实践活动，引导民族学生深入社会、了解国情、了解乡情，夯实民族团结的思想基础。

在日常管理方面，深入推进校园融合计划，逐渐形成“早、严、细、特”的民族学生教育管理工作体系，制作学生假期去向登记表、学生跟进表、家校联系卡、返校情况统计表、留校学生安排表、学生基本信息表等精细化表格模式，掌握学生全方位动态信息，做到针对性教育管理工作。

在学生发展培养方面，依托“雪莲奖学金”、“雪莲助学金”评选，树立先进典型，开展榜样教育，培养学生学习兴趣。通过开设“非正式课堂”和民族学生展翅训练营，组织开展民族学生师范技能大赛、演讲比赛、学业分享、就业培训等系列活动，为民族学生搭建舞台，建立自信，全面提升民族学生综合素质。

图1 “雪莲花开”民族学生成长工作室特色项目

四、工作形式

工作室通过定期举办工作沙龙，集中研讨新民族学生教育管理问题，分析学生个案，制定特殊学生群体教育管理制度，加强对学院工作的规范、指导和检查。2018年以来，工作室先后开展2次暑期家访活动，累积走访86名学生家庭。开展了2次调研学习，先后赴复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、苏州大学、四川大学、电子科技大学、西南民族大学、四川师范大学、西南大学、重庆师范大学等10所高校调研。

五、工作成效

经过几年的实践，“雪莲花开”民族学生成长工作室成效显著，我校民族学生政治思想稳定，国家观、民族观、宗教观正确，能遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，专心学习，安心生活，与其他同学和谐相处，各方面表现良好。民族学生能够积极参与校园文化活动，自身能力素质得到提升。

六、工作经验

工作室一直不断探索民族学生教育管理模式和途径，结合学校特色，积累了丰厚的工作经验。首先，我校对民族学生教育管理工作的重要性有清醒的认识，全校多部门联合对民族学生进行教育管理，形成合力。其次，在民族学生教育管理工作中实行“工作规范化，管理制度化”的原则，制订和完善管理制度，确保教育管理工作有章可循，促进教育管理工作更细致、更深入、更规范、更长效。最后，思想政治教育与日常事务相结合，促进学生的校园融合，使思想教育有所依托，工作效果更明显。

图2 展翅训练营“煮饺话团圆，情真暖冬至”活动