“行知”学四史工作室

“行知”学四史工作室成立于2021年9月，是华南师范大学第三批成立的辅导员工作室之一。“行知”学四史工作室充分贯彻“实践育人”的宗旨，以学、思、践、悟“四史”为目标，围绕大学生实际需求创设集应用性、综合性、创新性为特性的学“四史”实践活动，不断升级活动理念。通过“体验式”教育模式，充分引导大学生将“四史”学习与自身健康成长成才密切联系。结合“线上+线下”“校内—校外”“常规—创新”教育方式促使学生形成高尚的思想道德、健全的人格、勇于创新的担当精神与解决问题的实践能力，使学生生成对国家、社会、人民的浓厚情感。

历史是最好的教科书。置身于百年未有之大变局中，贯彻落实好“四史”学习教育，有助于我们在历史演进中清醒把握大局，持续推进党的建设新的伟大工程。高校作为传播马克思主义科学真理、培养担当民族复兴大任的时代新人的重要场所，是推进落实“四史”学习教育的重要阵地。当前，高校在推进“四史”学习教育过程中取得一定的成效，但也存在“四史”学习教育内涵发掘不深入、“四史”学习教育互动实践性不强和“四史”学习教育系统性不足的短板问题，高校“四史”学习教育有必要找到与专业结合、适应时代特征、符合教育者需求的抓手和落脚点。本工作室拟以问题为导向，充分发挥高校的资源优势，立足外国语言文化学院多语种优势和马克思主义学院学科特色，开展以“四史”绘本编撰为载体的重点工作，深入挖掘“四史”教育基本内涵和育人功能，构建“三层（教师、学生、志愿服务）四面（学、思、践、悟）的“四史”学习教育体系，重点打造“有载体、有形式、有内容”的品牌项目。

图1 “四史”学习教育体系

习近平总书记曾说过“学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习”，要坚持理论联系实际的马克思主义学风，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。以此思想为指导，本项目在“学、思、践、悟”四个层面充分贯彻“实践育人”的宗旨，采用“体验式”教育模式，达成两个阶段性目标：（1）围绕大学生实际需求设计相关活动，根据活动内容采取“线上+线下”“校内—校外”“常规—创新”结合的方式开展，充分将“四史”教育入心、入脑；（2）以大学生编纂“四史”中英文绘本为最终落脚点和项目输出成果，在外文学院和马克思主义学院专业师的参与及指导下，形成具学术性、适普性和趣味性为一体的志愿服务教材，借由外国语言文化学院大学生志愿品牌活动服务项目将“四史”中英文绘本教材推广于社会志愿服务，不断根据使用需求创新活动形式，升级活动理念。

该项目发展计划如下：

2021.5-2021.9 开展线上线下“四史”学习教育读书会10场，讲座30场，读书汇报3场，培训编撰志愿者；

2021.10-2021.12 中英“四史”绘本编纂初稿（包括中英文字）及专家指点反馈，进行修订与校对；

2022.01-2022.02 中英“四史”绘本编纂二稿（包括中英文字和绘图）及专家指点反馈，进行综合内容修订与校对；

2022.03-2022.04 中英“四史”绘本编纂定稿及志愿服务设计；

2022.05-       以中英“四史”绘本为材料的志愿服务实施。

本项目希望经过1-2年探索和实践，在实践和理论方面获得如下成果：

（1）产出一套面向小学生志愿服务群体的中英“四史”绘本教材；

（2）建立 3-5 个校外实践教学基地，利用校外资源丰富“四史”学习生活素材，加深拓展项目内涵；

（3）在“四史”实践学习中加强大学生家国情怀、师范生职业道德养成和自我担当意识，在实践中贯彻“思政课程”理念；

（4）鼓励教师团队在实践过程中形成质量较高的调研报告，引导和辅助学生在相关赛事中获奖；

（5）以非正式课程及通识课程为依托，形成“四史”学习的创新性教学模式构建，核心成员发表相关方向学术论文。

图2 “行知”学四史工作室成员合影